Situé dans une salle très lumineuse de l’établissement, le CDI est destiné à accueillir les élèves, les étudiants et les membres de la communauté scolaire ayant un projet

 de recherche d’information

 de lecture

 ou tout simplement un désir « d’exploration ou de vagabondage culturel » 

Il a été aménagé dans cet objectif et son fonds documentaire est constitué pour répondre aux besoins de ses utilisateurs dans une optique pédagogique et culturelle .

Il est informatisé, connecté au réseau pédagogique de l’établissement et à internet .

Les supports d’information présents y sont diversifiés au maximum :
· livres,
· périodiques,
· CD ROM,
· cassettes vidéo .

Les documents sont choisis en fonction des besoins, des niveaux et des programmes des différentes sections présentes dans l’établissement (lycée et enseignement supérieur), mais aussi dans le but de participer à l’élargissement de la culture générale des élèves et des étudiants et répondre aux demandes d’informations sur l’actualité générale et pédagogique .
Pour compléter ce fonds documentaire un accès à Internet est possible depuis tous les ordinateurs du CDI .

Le fonds documentaire est constitué de :

 Nombreux dictionnaires et encyclopédies

 Une cinquantaine d’abonnements à différents périodiques dont de nombreuses revues professionnelles adaptées aux besoins des étudiants de BTS et DECF .

 Environ 3000 livres

 50 CD ROM

 60 cassettes vidéo .

Tous les documents présents au CDI ainsi que quelques milliers de sites web (sélectionnés en fonction de leur intérêt et de leur fiabilité) sont référencés et indexés dans une base de données accessible depuis les 220 ordinateurs de l’établissement. Cette base de données comporte actuellement 30 000 notices réactualisées quotidiennement . Elle permet aux utilisateurs de faire des recherches d’information très précises et performantes par thème, titre ou auteur, en utilisant un langage libre ou un thésaurus .
La presque totalité de ce fonds documentaire est en libre accès et empruntable gratuitement .

Le rôle du CDI dans un établissement scolaire étant essentiellement d’ordre pédagogique, il ne saurait être confondu avec celui d’une salle de permanence ou d’un foyer des élèves . L’enseignant responsable du lieu est professeur au même titre que les enseignants de discipline et recruté avec les mêmes diplômes et le même CAPES .
Celui-ci assure la formation des élèves à la recherche documentaire et les amène à acquérir plus d’autonomie :

 tant au niveau des compétences nécessaires à une recherche d’information efficace et à l’utilisation des différents outils de recherche existants,

 que par rapport au recul et au sens critique nécessaires pour appréhender et utiliser de manière pertinente la surabondance d’information actuelle .

Il forme à donc :
· A l’utilisation des dictionnaires, encyclopédies, CD ROM, bases de données, internet.
· A utiliser un sommaire, un index …
· A rechercher les informations de manière raisonnée, en utilisant un thésaurus (langage documentaire) ou en élaborant une équation de recherche avec des opérateurs booléens (et, ou, sauf). Ces techniques étant de plus en plus nécessaires pour savoir rechercher efficacement dans des bases de données parfois complexes ou dans la profusion d’informations existantes sur internet.
· A travailler sur documents : évaluer, hiérarchiser, analyser, critiquer, synthétiser et exploiter les informations trouvées .
· A développer son sens critique .

Ces apprentissages sont mis en œuvre :

 Soit ponctuellement lors du passage des élèves au CDI de manière individuelle,

 Soit de manière plus structurée (au CDI, ou dans des salles informatiques) avec des demi-classes, lors de séquences prises en charge par le professeur-documentaliste en collaboration avec les professeurs de discipline .

 Parallèlement à ces apprentissages, le CDI accueille régulièrement de nombreuses classes accompagnées par un professeur, pour des activités multiples nécessitant l’utilisation du CDI : élaboration de dossiers, préparation de voyages, recherches dans le cadre des TPE, des PPCP, de l’ECJS, travail sur la presse … ces séquences contribuent elles aussi à développer de manière concrète et pratique les compétences informationnelles des élèves et des étudiants.

L’acquisition de ces compétences transdisciplinaires est devenue essentielle pour les futurs citoyens que sont les jeunes d’aujourd’hui, appelés à évoluer dans une société dans laquelle l’information est de plus en plus stratégique et les supports d’information de plus en plus complexes . La nécessité de ces apprentissages confirme, si besoin était, le caractère essentiellement pédagogique du CDI .

Françoise Gallot-Deléage (Professeur – documentaliste)

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